Atividade 3: Já é notícia ou ainda preciso investigar? - Workshop Leitura Críticaroleta pix paga de verdadeNotícias:roleta pix paga de verdade
roleta pix paga de verdade Atividade 3 - Já é notícia ou ainda preciso investigar?
Nesta atividade, apresentamos informações vindasroleta pix paga de verdadediferentes vozes nas redes sociais. A intenção é levar os alunos a refletir a respeito da confiabilidaderoleta pix paga de verdadecada uma delas e avaliar: quais informações são confiáveis o bastante para serem incluídasroleta pix paga de verdadeuma reportagem?
A atividade começa com o slide acima. O post recebido da Tia Josefa pode ser um pontoroleta pix paga de verdadepartida para uma reportagem, mas é suficiente para embasá-la?
A seguir, teremos mais elementos, e o objetivo é tentar discernir o que é ou não uma confiável para a reportagem.
Após a leitura do post da tia Josefa, sugerimos que o educador leia na sala a seguinte transcrição, simulando tiporoleta pix paga de verdadeáudio que tipicamente circula na internet:
- "Oi pessoal, boa tarde, aqui é o Alberto, sou infectologista do postoroleta pix paga de verdadesaúde, tenho especialização da Fiocruz e na Universidade do Texas. Queria deixar aqui um alerta sobre a febre amarela. Se você tiver os sintomas, pode fazer um tratamento caseiro. Repouso total e uma bebida que mistura soro fisiológico com sucoroleta pix paga de verdadelaranja, para evitar a desidratação. O grande problema é que temos alguns vírus potencialmente perigosos circulando nos hospitais e o riscoroleta pix paga de verdadequem procura atendimento médico acaba sendo maior. Então, sintomaroleta pix paga de verdadefebre amarela, fiqueroleta pix paga de verdadecasa,roleta pix paga de verdaderepouso com foco na hidratação. A imprensa não está passando essa informação porque não interessa à mídia. Eles só querem sensacionalismo. Repasse para o maior númeroroleta pix paga de verdadepessoas que você puder."
Continuando a ronda nas redes sociais...
Talvez o Zeca renda uma boa entrevista para a nossa "reportagem". Podemos instigar os alunos a pensar: "O que vocês perguntariam a ele?"
Em seguida, partimos para mais uma postagem relacionada ao assunto:
Crédito, Foto no post fictício: Getty Images
"É o típico post alarmista, não? Mas será que tem base científica? Vamos pensar: que consequências divulgar isso pode ter? Você compartilharia esse post? Que tal fazermos uma rápida pesquisa antes?"
Agora é um bom momento para recordar os estudantes dos elementos principais que devemos buscarroleta pix paga de verdadeuma reportagem:
Neste momento, vale instigar os alunos a pensarroleta pix paga de verdadequais fontesroleta pix paga de verdadeinformação podem ser procuradas. Por exemplo, o hospital do bairro, a Secretariaroleta pix paga de verdadeSaúde, especialistasroleta pix paga de verdadeinstitutos credenciados...
Digamos que a turma ligue para o hospital do bairro e receba um comunicado:
O que mais podemos fazer para produzir uma boa reportagem? Nas redações,roleta pix paga de verdadecasos como este, os repórteres costumam ir atrásroleta pix paga de verdadebons especialistas, gente credenciada e experiente. Eles costumam dar boas dicas.
A BBC News Brasil entrevistou a infectologista Rosana Richtmann, do Instituto Emilio Ribas, que traz informações com embasamento científico sobre a febre amarela. Depoisroleta pix paga de verdadeouvir o áudio da entrevista, pergunte aos alunos: comparando as informações da médica e o comunicado do hospital com as postagens que vimos no começo do exercício, que diferenças e semelhanças encontramos?
Quais elementos podem ou não servir para embasar uma notícia confiável?
E qual das manchetes abaixo é mais confiável?
O objetivo é levar os alunos a concluir que, embora a manchete da esquerda seja mais chamativa, ela traz diversos elementos incorretos ou sem embasamento científico. A mais correta, do pontoroleta pix paga de verdadevista jornalístico, é a da direita.
